Зима - время повышенного травматизма. Частые причины: гололёд, раннее наступление темноты , скользкая обувь .При наступлении зимы, с выпадением первого снега , частота обращений за помощью в медицинские учреждения по поводу травм увеличивается в 2-3 раза . В зимний период преобладают ушибы и переломы костей, что составляет около 15%, вывихи около 10%. Пострадавшие преимущественно находятся в трудоспособном возрасте . Дети до 18-ти лет составляют 3%, а лица старше 60-ти лет- около 8% . В 95% случаев этот перелом встречается у женщин. Основной причиной травматизма зимой является спешка. Многие не замечают льда , припорошенного снегом , в результате чего падают и получают различные травмы. Особенно опасным может быть падение на скользких ступеньках. Дети и молодежь любят прокатиться на скользкой дорожке , горке. В таком случае обычно отделываются ушибами. Хотя и не всегда. В гололёд лучше остаться дома. В случае, если необходимо выйти на улицу, нужно надеть максимально удобную обувь на плоской подошве, избегать спешки , обходить опасные участки. При выходе из общественного транспорта или спуске по лестнице обязательно держаться за перила или попросить прохожих о помощи. При получении травмы необходимо вызвать бригаду скорой медицинской помощи или при возможности самостоятельно обратиться в ближайшее медицинское учреждение. Помните: основной способ профилактики травм зимой - это внимательность и осторожность. Будьте здоровы! Берегите себя !

Грипп - острая респираторная вирусная инфекция, которая имеет всемирное распространение, поражает все возрастные группы людей.

Грипп и ОРВИ составляют 95% всей инфекционной заболеваемости.

Как происходит заражение?

Попадая на слизистую оболочку верхних дыхательных путей, вирус внедряется в их эпителиальные клетки, проникает в кровь и вызывает интоксикацию. Создаются условия для активизации других видов бактерий, а также для проникновения извне новых бактерий, вызывающих вторичную инфекцию - пневмонию, бронхит, отит, обострение хронических заболеваний, могут пострадать сердце, суставы.

Кто является источником инфекции?

Единственным источником и распространителем инфекции является больной человек. Основным путем распространения вирусов гриппа от человека к человеку считается воздушно-капельное заражение при разговоре, кашле, чихании.
 

Как проявляется грипп?

В типичных случаях болезнь начинается внезапно: повышается температура до 38 - 40 градусов, появляется озноб, сильная головная боль, головокружение, боль в глазных яблоках и мышцах, слезотечение и резь в глазах.

Что делать, если вы заболели?

При первых симптомах необходимо обратиться к врачу. Соблюдайте постельный режим и следуйте всем рекомендациям врача. Самолечение при гриппе недопустимо. Ведь предугадать течение гриппа невозможно, а осложнения могут быть самыми различными.

Как защитить себя от гриппа?

Самое эффективное средство в профилактике гриппа — вакцинация. В вакцинации нуждается каждый человек, заботящийся о своем здоровье и здоровье окружающих. 70-80% провакцинированных сотрудников в коллективе создают иммунную прослойку, которая надежно защищает от гриппа. Своевременная вакцинация снижает заболеваемость гриппом в несколько раз, смягчает течение болезни, сокращает ее длительность, предотвращает осложнения.

Необходимо помнить, что любое лекарственное средство при лечении гриппа вызывает побочные реакции, которые не сравнимы с допустимыми реакциями на вакцинацию. Кроме того, с профилактической целью противовирусные препараты необходимо применять на протяжении всего периода эпидемии, что при длительном применении снижает их эффективность и способствует формированию лекарственно устойчивых форм вируса.

Рекомендуется повышать защитные силы организма: заниматься физической культурой, правильно питаться, своевременно и достаточно отдыхать, принимать витаминно-минеральные комплексы.

Регулярно и тщательно мыть руки с мылом, особенно после кашля или чихания. Спиртосодержащие средства для очистки рук также эффективны.

Избегать прикосновений руками к своему носу и рту. Инфекция распространяется именно таким путем.

• 
  Прикрывать рот и нос одноразовым платком при чихании или кашле. После использования выбрасывать платок в мусорную корзину.
  
  Использовать индивидуальные или одноразовые полотенца.
  
  Стараться избегать близких контактов с людьми с гриппоподобными симптомами (по возможности держаться от них на расстоянии примерно 1 метра).
  
  Регулярно проветривайте помещения, проводите влажную уборку.
  
  Избегать как переохлаждений, так и перегревания.
  
  Во время эпидемии гриппа и ОРВИ не рекомендуется активно пользоваться городским общественным транспортом и ходить в гости.
  
  При заболевании гриппом и ОРВИ, оставаться дома, вызвать врача. Максимально избегать контактов с другими членами семьи, носить медицинскую маску, соблюдать правила личной гигиены. Это необходимо, чтобы не заражать других и не распространять вирусную инфекцию.
  
  Следует помнить, что соблюдение всех мер профилактики защитит от заболеваний гриппом и его неблагоприятных последствий.

Медсестра Багликова Г. Н. с воспитанниками нашего приюта провела беседу "Осторожно, гололёд".
Целью данной беседы является предупреждение несчастных случаев в зимний период и ознакомление дошкольников с правилами безопасного поведения при гололёде. Зимние прогулки всегда приносят детям огромную радость. Многие дети с осени начинают с нетерпением ждать снега, чтобы покататься на санках, скатиться с горки на ледянке, покидаться снежками и построить снежные башни. Детские представления малышей о безопасности весьма хаотичны и расплывчаты. Они складываются из тех минимальных впечатлений, которые дети получают каждый день из наблюдений. Но зимнее время омрачает радость детей и родителей очень распространенными травмами. Обезопасить себя от неприятных последствий зимних прогулок помогут простые правила:
- не толкаться, не бегать по льду,
- не играть на скользкой дороге,
-не подставлять подножки товарищам,
- ходить осторожно,
- не кататься на льду,
- если кто упал, помочь подняться,
- позвать на помощь взрослого.

"В гости к Зимушке-зиме"

"В гости к Зимушке-зиме" - под таким названием прошло интегрированное занятие, которое провела медсестра Щедрина Елена Витальевна. Оно включало в себя не только познавательное развитие детей, но еще и художественно - эстетическое. Ребята вспомнили и назвали основные признаки зимы: выпадает снег, вода замерзает, холодно, люди меняют одежду на более тёплую, на улице можно встретить только зимующих птиц, а многие животные впали в спячку.

Елена Витальевна познакомила воспитанников с правилами поведения на улице в зимний период. А чтобы эти знания закрепились, она предложила им выполнить музыкальную физкультминутку "А на улице мороз...".
После того, как все согрелись, Елена Витальевна рассказала ребятам, что в сильный мороз лучше не выходить из дома. А вот многие животные не могут переносить холода, поэтому впадают в спячку. Например, медведь. Но вот один Мишка попросил ребят сделать ему на память зимние открытки, ведь он никогда не видел зиму, разве только во сне. Под руководством Елены Витальевны все успешно справились с этим заданием. Теперь, как только Мишка проснётся, ему можно будет передать эти замечательные открытки. Занятие было очень интересным, применялись разные виды деятельности. А главное, что ребята запомнили, что зима - чудесное время года. И она обязательно всегда ждет всех в гости, правда, с соблюдением некоторых правил осторожности.

За столь короткое время у многих из нас произошли большие перемены, которые заставили изменить наш привычный уклад жизни. И, к великому сожалению, не в лучшую сторону. В таких обстоятельствах становится труднее сохранять хорошее настроение, но как раз в такие времена это больше всего нужно. Поддерживая хорошее настроение, мы поддерживаем свое психическое здоровье в равновесии.

Предлагаю несколько советов, как быть в духе и сохранять отличное настроение:

— Скажите «нет» плохим мыслям. Каждый человек задумывается о плохом. Конечно же, отстраниться совсем не получится, но дайте себе указание, как можно реже терзать себя плохими мыслями.

— Контролируйте эмоции. Хорошее настроение невозможно, если вы постоянно кипите от гнева. Старайтесь не срываться на близких.

— Учитесь радоваться тому, что уже есть. Как говорится, все познается в сравнении. Поэтому всегда во всем ищите позитив.

— Не держите проблемы в себе. Выплескивать негатив необходимо. Лучше всего действует разговор с близким человеком, который сможет выслушать, утешить и понять. Если нет такой возможности, пишите все на бумаге.

— Хвалите себя. Недовольство собой — плохое чувство, которое постоянно портит настроение. Поэтому чаще говорите о том, что вы молодец.

— Улыбайтесь. Улыбка стимулирует выработку положительных гормонов. Улыбка вообще лечит многие недуги, особенно психологические. Улыбайтесь сами себе перед зеркалом, улыбайтесь родным и знакомым.

— Правильно настройте себя. Чтобы не случилось – всегда оставайтесь оптимистом. В любой ситуации настройте себя на положительный исход. Утверждайте себе, что все будет хорошо, — и вы сможете легко преодолеть возникшие трудности.

В разные периоды жизни у нас бывают как светлые моменты, так и не очень. Но мы в состоянии сами создавать своё настроение и организовывать приятные моменты, как для себя, так и для других. Отличного вам настроения!

Информацию подготовила педагог-психолог Денисова Н.Н.

Сейчас во всем мире, в том числе и в России, сложилась очень непростая обстановка. Большинство из нас вынуждены находиться дома. Как в этот период создать комфорт дома?

Вот несколько практических советов, которыми вы можете воспользоваться.

1. Возьмите большой лист ватмана или обоев (тогда их нужно перевернуть белой стороной вверх), всей семьёй напишите, чему бы вы хотели посвятить время в период карантина. Каждый член семьи должен отметить то, что необходимо для него.
2. Разработайте новые ПРАВИЛА и РЕЖИМ дня как для себя, так и для ребенка. Его можно написать, нарисовать, сделать так, как удобно вам. Не стоит делать его очень жёстким – отметьте основные опорные точки.
3. На каждый день намечайте список дел, которые планируете сделать – и вы, и ребёнок. В конце дня отмечайте, что удалось сделать.
4. Обязательно похвалите себя за сделанное.

Это упражнение «Писать список дел и хвалить себя» помогает установить позитивный контакт с самим собой и успешно используется в тренингах по уверенности и тайм менеджменту.

Кроме того, важно учесть возрастные особенности вашего ребенка.

Дети в возрасте от 2 до 5 лет активно исследуют находящееся вокруг них пространство внешнего мира, и неважно, что методы у малыша бывают весьма разрушительными по отношению к вещам. Если на это хватает силы, он с удовольствием порвёт, сомнёт или сломает попавший в ручки предмет, главное, чтобы сам не поранился, поэтому присмотр и ещё раз присмотр со стороны родителей. Вот здесь и возникает интересный вопрос – чем занять ребенка в 2 - 5 лет дома, чтобы ему была польза и родителям спокойствие? Вот вам несколько вариантов игр в помощь.

«Ладошки и пальчики»

Давно же мы не тренировали наши ручки! Похлопаем в ладошки? Конечно, малыш всегда рад похлопать в ладошки. А вы напевайте ему песенку-потешку:

Ладушки, ладушки (хлопайте в ладоши)!

Где были?

У бабушки.

Спали на подушке (руки положите под щеку),

Ели колобушки (хлопайте ладошками по коленям).

И пальчики потренировали, и малыша развеселили!

• Пальчиковые и жестовые игры очень полезны для развития речи, мышления ребенка, координации движений и мелкой моторики

Понемногу приучайте малыша, чтобы он помогал вам накрывать на стол и убирать посуду после еды. Пока ему нет четырех лет, он может расставлять небьющуюся посуду. Напоминайте ребенку правила поведения за столом. Но не заставляйте молчать: люди за столом всегда разговаривают!

«Право выбора»

Сядьте с ребенком на диван и усадите рядом его любимые игрушки: куклу и мишку. Обратитесь к кукле: «Ляля, что ты хочешь съесть: яблоко или банан?» Пусть малыш ответит за куклу. Вы можете вместе обсудить все «за» и «против» каждого варианта.

Потом обратитесь к мишке: «Мишутка, что мы будем делать: поиграем дома или пойдем гулять?» Снова дайте малышу подумать и обсудить эти два варианта. Решение принято? Тогда пусть малыш ответит за мишку. Главное, чтобы малыш остался доволен выбранным решением.

• Игра учит ответственности и умению принимать решения.

«Оденем куклу»

Купите или сшейте наряды для куклы и объясните ребенку: «Вот это - одежда зимняя, это - летняя, это - спортивная. Трусики и маечки - нижняя одежда, а платье с кружевами - наряд на выход». Пусть малыш повторяет за вами названия одежды - так он быстрее запомнит.

Оденьте вместе куклу: «Куда Ляля сегодня отправится? В гости? Тогда - вот нарядное платье». Если вы решите отправить Лялю в тренажерный зал - наденьте на нее спортивный костюм. А на прогулку - пальто, шапку и шарфик.

• Игра развивает познавательные навыки, усидчивость, расширяет кругозор, словарный запас и фантазию.

Научите ребенка использовать в игре предметы-заместители. Пусть он печет пирожки из песка, варит макароны из бумаги, жарит картошку, заменяя ее шишками. Главное - освоить действия, а играть можно с чем угодно. Такие игры прекрасно развивают различные житейские навыки, фантазию и воображение.

«Маленький химик»

А сейчас мы проведем настоящий опыт. Налейте в прозрачную пластиковую посуду чистую воду и подкрасьте ее акварельными красками. Что получилось? Красивый раствор яркого, насыщенного цвета.

Возьмите еще три прозрачные пластиковые чашки. Пусть малыш нальет в них раствор: в одну - немного, в другую - побольше, в третью - еще побольше. Теперь добавим в каждую чашку воды и посмотрим, что у нас получилось. В первой чашке вода слегка закрасилась, а в остальных - сильнее и сильнее.

Вместе с малышом сравните получившиеся растворы. Пусть он сам попробует расставить чашки по порядку - от самого светлого оттенка к самому темному.

• Игра развивает познавательные навыки, готовит к рисованию красками.

Детям 6-8 лет важно играть.

Игровая деятельность для них является ведущей. Конечно, родители не могут, и не должны уделять все время дома играм с ребёнком. Вот несколько примеров игр.

«Рыба, зверь, птица»

Играющие рассаживаются по сторонам комнаты. Выбирают водящего. Он проходит мимо них, повторяя три слова: «Рыба, зверь, птица…» Внезапно останавливаясь перед кем-нибудь, он произносит громко одно из этих слов, например, «птица». Играющий должен немедленно назвать какую-нибудь птицу, например «ястреб». Нельзя медлить и называть тех зверей, рыб или птиц, которые уже были названы раньше. Тот, кто зазевается или ответит неверно, платит фант, а потом «выкупает» его (читает стихи, поет и т.п.)

«Капкан»

В этой интересной игре проверяется ловкость и сообразительность участников. Играют трое — остальные наблюдают и ждут своей очереди.
По краям стола становятся два охотника. Капканом служит двухметровая веревка или шнур, завязанный в большую петлю — делают только полуузел.
Диаметр петли 25-30 см.
Охотники держат шнур за концы так, чтобы кольцо петли касалось стола.
На расстоянии 15-20 см от петли на стол кладут приманку (кубик, игрушку).
К столу подходит игрок, делает обманные движения, проверяя реакцию охотников. Улучив момент, быстрым движением продевает руку через петлю и, схватив приманку, выдергивает обратно.
Охотники стараются в этот момент затянуть петлю, чтобы в нее попала рука. Участники игры по очереди меняются ролями.
Этот аттракцион можно проводить и между командами.
Для этого от каждой команды выделяется по два охотника, которые будут ловить всех оставшихся членов команды противника.
Каждому дается одна попытка. В случае победы он приносит своей команде одно очко. Команда-победительница определяется по наибольшему числу набранных очков. Возможны и другие условия соревнований.

«Приз с секретом»

Для этой игры вам понадобится большая коробка, открытки по количеству участников игры, призы на каждого участника.
Разрежьте каждую открытку пополам. На обороте одной из половинок напишите название приза (открытка, наклейка, ручка, блокнот и т. д.), а на второй половинке напишите задания.
Задания могут быть следующими:

1. Спеть песню
2. Рассказать стих
3. Задать интересный вопрос
4. Рассказать веселую историю
5. Загадать загадку
6. Сказать пожелание
7. Спеть с другом дуэтом
8. Сказать фразу, афоризм для размышления

Идеальный вариант – если у ребёнка будут интересные дела на день, которыми он будет заниматься самостоятельно, а потом – делиться результатом, получать похвалу от родителей.

Детям 9-11 лет важно максимально расширять поле

их возможностей и интересов.

То есть пробовать, экспериментировать, осваивать новые навыки. Поддержать их в период карантина помогут новые занятия – пусть ребенок пробует шить, рисовать, освоит новые игры, изучит танцы. С ним может заниматься родитель, или так же предложить онлайн программы обучения новому навыку.

Подросткам 12-14 лет и 15-17 лет важно общаться.

Общение для них ведущая деятельность.

Варианты тем для общения с подростком:

1.Кем ты хочешь быть, когда вырастешь?

Какой банальный вопрос, подумаете вы. На самом деле - отличный. Если вы будете слушать и задавать вопросы, рассказывать о своих «профессиональных» мечтах в детстве, рассуждать, какой может быть работа мечты в ближайшем будущем и что для нее нужно знать и уметь, представлять разные рабочие ситуации и как их будет решать ваш ребенок, то неизвестно, сколько часов вы об этом проговорите! А заодно и узнаете, почему ребенку одни профессии нравятся, а другие - нет. Можно сказать, разговоры об этом - первая профориентация.

2. У тебя новый друг? Расскажи о нем. Как вы подружились? Почему тебе с ним хорошо?

Рассказывая о своем лучшем друге, ребенок рассказывает вам и о собственных ценностях. За что он ценит своего друга, что в его поступках считает хорошим, хочет ли походить на него, что в нем ему особенно нравится? Переведите диалог на размышления о том, какими качествами должен обладать друг, что такое дружба вообще, какие поступки говорят о крепкой дружбе. Из разговора вы можете понять, что у ребенка и правда хороший друг, и будете за него спокойны. Либо сможете заметить в дружбе что-то тревожное, чего не замечает сам ребенок, и вовремя ему помочь понять это.

3. Сегодня суббота, давай испечем твой любимый пирог и сделаем это традицией - печь по субботам твои любимые пироги. Как ты на это смотришь?

В какой-то степени такое начало разговора о семье и ее ценностях может оказаться неожиданным. Если вы вообще никогда не печете пироги, то лучше придумать что-то более естественное для новой традиции в вашей семье. Чтобы не насторожить ребенка, иначе разговора по душам не сложится.

Слово за слово и вот вы уже говорите о том, какие традиции в семье самые ваши любимые (не только спрашивайте ребенка, но и сами на эти же вопросы отвечайте, так честнее и интереснее). Какие воспоминания самые запоминающиеся? Почему именно они, какие эмоции так крепко держат их в памяти? А что, наоборот, побыстрее хотелось бы забыть?

Разговоры о семье можно вести бесконечно, и в атмосфере доверия легче спрашивать о том, не слишком ли строгие порядки в семье, может быть, родителям надо быть помягче, в чем именно? Предложите написать вместе правила вашей семьи, вы напишите те, которые, на ваш взгляд, важны, а ребенок - то, что важно для него. Интересно, а каким родителем ребенок сам хотел бы стать, как бы он воспитывал, что разрешал, а что - нет. Какого родителя, по мнению ребенка, можно назвать супер-родителем?..

Наверняка, вы понимаете, что между строк услышите много мыслей ребенка насчет вашего стиля воспитания. Будьте готовы принять без критики, задуматься и, возможно, измениться в лучшую сторону.

5. Если бы ты выиграл 10.000 рублей, на что бы ты их потратил?

Простой вопрос, но дети его очень любят обдумывать. Попробуйте спросить об этом ребенка в момент, когда он заскучал, и не знает, чем заняться. Подростки, кстати, тоже не прочь «потратить» в своем воображении определенную сумму. Кому-то это и впрямь растормошит воображение, а кто-то и озвучит свои мечты, что бы он хотел получить в подарок, скажем, на день рождения. А вы мотайте на ус.

Еще примеры вопросов, которые могут отвлечь ребенка от скуки и сделают ваше общение интересным: вот бы создать собственную планету или страну, интересно, какой она могла бы быть? Ты бы хотел написать книгу? О чем бы ты хотел рассказать? Как думаешь, что говорит наша Муська, когда мяукает на нас?

Конечно, общения с родителями недостаточно. Важно им разрешить общаться с друзьями, но, чтобы это не превратилось в постоянное «зависание в гаджете»- определить чёткое время на это общение.

Чем старше подросток, тем меньше контроля он требует, тем больше нуждается в личном пространстве и самостоятельности.

Помните о личном пространстве подростка! Ему тоже не просто, он нуждается в возможности жить «своей жизнью», иметь секреты, общаться с друзьями!

Информацию подготовила заместитель директора по ВРР Косогова Зинаида Юрьевна.

В современном темпе жизни не всегда получается просто быть рядом. Просто сидеть и смотреть на закат, поговорить, остановиться, не делать ничего, не требовать никаких действий.

Выделите сейчас время в семье быть рядом и не делать ничего. Это может стать важным опытом для будущего и необходимой поддержкой сейчас.

Люди часто в повседневной жизни уверенны, что это где-то, когда-то, у кого-то происходит что-то плохое, меня ничего не должно коснуться. Однако жизнь диктует свои условия.

Столь стремительные изменения в экономике, пандемия и вынужденная самоизоляция — столько стресса за короткий промежуток времени мы никогда не испытывали.

Нелишне напомнить, что подобные катаклизмы всегда происходили в этом мире и увы, будут ещё происходить. Только подобное как-то до сих пор обходили нас стороной. Это где-то шли эпидемии и войны, двигались границы, гибли люди…

Беспокойство, страх и тревога и в лучшие времена – проблемы довольно распространенные, а когда их становится слишком много, то они заполняют собой все вокруг.

Вот несколько советов по снижению тревожности и беспокойства:

• Не листайте бесконечно ленту новостей. Наша психика воспринимает негативную информацию как угрозу.
• Тормозите тех, кто загружает вас своими тревогами – негативные эмоции тоже заразны.
• Займитесь приятным для вас делом — читайте, пойте, танцуйте, рисуйте, смотрите любимые фильмы.
• Постарайтесь заняться спортом, даже в домашних условиях. Это оказывает волшебный эффект.
• Займитесь вместе с ребенком какой-нибудь конкретной содержательной деятельностью.
• Держите связь с реальностью! И сохраняйте критическое мышление. Помните. Принятие реальности происходит через проживание 5 стадий: отрицание, гнев, торг, депрессия, принятие.

Всем людям предоставляется великолепная возможность: переосмыслить собственные ценности, проанализировать собственное мышление; осознать свои поступки. Выйдя за рамки привычного, начать действовать в новых реалиях. Во времена неопределенности естественно люди испытывают трудности, поэтому не забывайте оказывать помощь и проявлять сострадание к себе и окружающим.

Информацию подготовила педагог-психолог Денисова Н.Н.

Как во время карантина организовать свою деятельность и деятельность детей?

Сейчас во всем мире, в том числе и в России, сложилась очень непростая обстановка. Большинство из нас вынуждены находиться дома. Как в этот период создать комфорт дома?

Вот несколько практических советов, которыми вы можете воспользоваться.

1. Возьмите большой лист ватмана или обоев (тогда их нужно перевернуть белой стороной вверх), всей семьёй напишите, чему бы вы хотели посвятить время в период карантина. Каждый член семьи должен отметить то, что необходимо для него.
2. Разработайте новые ПРАВИЛА и РЕЖИМ дня как для себя, так и для ребенка. Его можно написать, нарисовать, сделать так, как удобно вам. Не стоит делать его очень жёстким – отметьте основные опорные точки.
3. На каждый день намечайте список дел, которые планируете сделать – и вы, и ребёнок. В конце дня отмечайте, что удалось сделать.
4. Обязательно похвалите себя за сделанное.

Это упражнение «Писать список дел и хвалить себя» помогает установить позитивный контакт с самим собой и успешно используется в тренингах по уверенности и тайм менеджменту.

Кроме того, важно учесть возрастные особенности вашего ребенка.

Дети  в возрасте от 2 до 5 лет активно исследуют находящееся вокруг них пространство внешнего мира, и неважно, что методы у малыша бывают весьма разрушительными по отношению к вещам. Если на это хватает силы, он с удовольствием порвёт, сомнёт или сломает попавший в ручки предмет, главное, чтобы сам не поранился, поэтому присмотр и ещё раз присмотр со стороны родителей. Вот здесь и возникает интересный вопрос – чем занять ребенка в 2 - 5 лет дома, чтобы ему была польза и родителям спокойствие? Вот вам несколько вариантов игр в помощь.

«Ладошки и пальчики»

Давно же мы не тренировали наши ручки! Похлопаем в ладошки? Конечно, малыш всегда рад похлопать в ладошки. А вы напевайте ему песенку-потешку:

Ладушки, ладушки (хлопайте в ладоши)!

Где были?

У бабушки.

Спали на подушке (руки положите под щеку),

Ели колобушки (хлопайте ладошками по коленям).

И пальчики потренировали, и малыша развеселили!

• Пальчиковые и жестовые игры очень полезны для развития речи, мышления ребенка, координации движений и мелкой моторики

Понемногу приучайте малыша, чтобы он помогал вам накрывать на стол и убирать посуду после еды. Пока ему нет четырех лет, он может расставлять небьющуюся посуду. Напоминайте ребенку правила поведения за столом. Но не заставляйте молчать: люди за столом всегда разговаривают!

«Право выбора»

Сядьте с ребенком на диван и усадите рядом его любимые игрушки: куклу и мишку. Обратитесь к кукле: «Ляля, что ты хочешь съесть: яблоко или банан?» Пусть малыш ответит за куклу. Вы можете вместе обсудить все «за» и «против» каждого варианта.

Потом обратитесь к мишке: «Мишутка, что мы будем делать: поиграем дома или пойдем гулять?» Снова дайте малышу подумать и обсудить эти два варианта. Решение принято? Тогда пусть малыш ответит за мишку. Главное, чтобы малыш остался доволен выбранным решением.

• Игра учит ответственности и умению принимать решения.

«Оденем куклу»

Купите или сшейте наряды для куклы и объясните ребенку: «Вот это - одежда зимняя, это - летняя, это - спортивная. Трусики и маечки - нижняя одежда, а платье с кружевами - наряд на выход». Пусть малыш повторяет за вами названия одежды - так он быстрее запомнит.

Оденьте вместе куклу: «Куда Ляля сегодня отправится? В гости? Тогда - вот нарядное платье». Если вы решите отправить Лялю в тренажерный зал - наденьте на нее спортивный костюм. А на прогулку - пальто, шапку и шарфик.

• Игра развивает познавательные навыки, усидчивость, расширяет кругозор, словарный запас и фантазию.

Научите ребенка использовать в игре предметы-заместители. Пусть он печет пирожки из песка, варит макароны из бумаги, жарит картошку, заменяя ее шишками. Главное - освоить действия, а играть можно с чем угодно. Такие игры прекрасно развивают различные житейские навыки, фантазию и воображение.

«Маленький химик»

А сейчас мы проведем настоящий опыт. Налейте в прозрачную пластиковую посуду чистую воду и подкрасьте ее акварельными красками. Что получилось? Красивый раствор яркого, насыщенного цвета.

Возьмите еще три прозрачные пластиковые чашки. Пусть малыш нальет в них раствор: в одну - немного, в другую - побольше, в третью - еще побольше. Теперь добавим в каждую чашку воды и посмотрим, что у нас получилось. В первой чашке вода слегка закрасилась, а в остальных - сильнее и сильнее.

Вместе с малышом сравните получившиеся растворы. Пусть он сам попробует расставить чашки по порядку - от самого светлого оттенка к самому темному.

• Игра развивает познавательные навыки, готовит к рисованию красками.

Детям 6-8 лет важно играть.

Игровая деятельность для них является ведущей. Конечно, родители не могут, и не должны уделять все время дома играм с ребёнком. Вот несколько примеров игр.

«Рыба, зверь, птица»

Играющие рассаживаются по сторонам комнаты. Выбирают водящего. Он проходит мимо них, повторяя три слова: «Рыба, зверь, птица…» Внезапно останавливаясь перед кем-нибудь, он произносит громко одно из этих слов, например, «птица». Играющий должен немедленно назвать какую-нибудь птицу, например «ястреб». Нельзя медлить и называть тех зверей, рыб или птиц, которые уже были названы раньше. Тот, кто зазевается или ответит неверно, платит фант, а потом «выкупает» его (читает стихи, поет и т.п.)

«Капкан»

В этой интересной игре проверяется ловкость и сообразительность участников. Играют трое — остальные наблюдают и ждут своей очереди.
По краям стола становятся два охотника. Капканом служит двухметровая веревка или шнур, завязанный в большую петлю — делают только полуузел.
Диаметр петли 25-30 см.
Охотники держат шнур за концы так, чтобы кольцо петли касалось стола.
На расстоянии 15-20 см от петли на стол кладут приманку (кубик, игрушку).
К столу подходит игрок, делает обманные движения, проверяя реакцию охотников. Улучив момент, быстрым движением продевает руку через петлю и, схватив приманку, выдергивает обратно.
Охотники стараются в этот момент затянуть петлю, чтобы в нее попала рука. Участники игры по очереди меняются ролями.
Этот аттракцион можно проводить и между командами.
Для этого от каждой команды выделяется по два охотника, которые будут ловить всех оставшихся членов команды противника.
Каждому дается одна попытка. В случае победы он приносит своей команде одно очко. Команда-победительница определяется по наибольшему числу набранных очков. Возможны и другие условия соревнований.

«Приз с секретом»

Для этой игры вам понадобится большая коробка, открытки по количеству участников игры, призы на каждого участника.
Разрежьте каждую открытку пополам. На обороте одной из половинок напишите название приза (открытка, наклейка, ручка, блокнот и т. д.), а на второй половинке напишите задания.
Задания могут быть следующими:

1. Спеть песню
2. Рассказать стих
3. Задать интересный вопрос
4. Рассказать веселую историю
5. Загадать загадку
6. Сказать пожелание
7. Спеть с другом дуэтом
8. Сказать фразу, афоризм для размышления

Идеальный вариант – если у ребёнка будут интересные дела на день, которыми он будет заниматься самостоятельно, а потом – делиться результатом, получать похвалу от родителей.

Детям 9-11 лет важно максимально расширять поле

их возможностей и интересов.

То есть пробовать, экспериментировать, осваивать новые навыки. Поддержать их в период карантина помогут новые занятия – пусть ребенок пробует шить, рисовать, освоит новые игры, изучит танцы. С ним может заниматься родитель, или так же предложить онлайн программы обучения новому навыку.

Подросткам 12-14 лет и 15-17 лет важно общаться.

Общение для них ведущая деятельность.

Варианты тем для общения с подростком:

1.Кем ты хочешь быть, когда вырастешь?

Какой банальный вопрос, подумаете вы. На самом деле - отличный. Если вы будете слушать и задавать вопросы, рассказывать о своих «профессиональных» мечтах в детстве, рассуждать, какой может быть работа мечты в ближайшем будущем и что для нее нужно знать и уметь, представлять разные рабочие ситуации и как их будет решать ваш ребенок, то неизвестно, сколько часов вы об этом проговорите! А заодно и узнаете, почему ребенку одни профессии нравятся, а другие - нет. Можно сказать, разговоры об этом - первая профориентация.

2. У тебя новый друг? Расскажи о нем. Как вы подружились? Почему тебе с ним хорошо?

Рассказывая о своем лучшем друге, ребенок рассказывает вам и о собственных ценностях. За что он ценит своего друга, что в его поступках считает хорошим, хочет ли походить на него, что в нем ему особенно нравится? Переведите диалог на размышления о том, какими качествами должен обладать друг, что такое дружба вообще, какие поступки говорят о крепкой дружбе. Из разговора вы можете понять, что у ребенка и правда хороший друг, и будете за него спокойны. Либо сможете заметить в дружбе что-то тревожное, чего не замечает сам ребенок, и вовремя ему помочь понять это.

3. Сегодня суббота, давай испечем твой любимый пирог и сделаем это традицией - печь по субботам твои любимые пироги. Как ты на это смотришь?

В какой-то степени такое начало разговора о семье и ее ценностях может оказаться неожиданным. Если вы вообще никогда не печете пироги, то лучше придумать что-то более естественное для новой традиции в вашей семье. Чтобы не насторожить ребенка, иначе разговора по душам не сложится.

Слово за слово и вот вы уже говорите о том, какие традиции в семье самые ваши любимые (не только спрашивайте ребенка, но и сами на эти же вопросы отвечайте, так честнее и интереснее). Какие воспоминания самые запоминающиеся? Почему именно они, какие эмоции так крепко держат их в памяти? А что, наоборот, побыстрее хотелось бы забыть?

Разговоры о семье можно вести бесконечно, и в атмосфере доверия легче спрашивать о том, не слишком ли строгие порядки в семье, может быть, родителям надо быть помягче, в чем именно? Предложите написать вместе правила вашей семьи, вы напишите те, которые, на ваш взгляд, важны, а ребенок - то, что важно для него. Интересно, а каким родителем ребенок сам хотел бы стать, как бы он воспитывал, что разрешал, а что - нет. Какого родителя, по мнению ребенка, можно назвать супер-родителем?..

Наверняка, вы понимаете, что между строк услышите много мыслей ребенка насчет вашего стиля воспитания. Будьте готовы принять без критики, задуматься и, возможно, измениться в лучшую сторону.

5. Если бы ты выиграл 10.000 рублей, на что бы ты их потратил?

Простой вопрос, но дети его очень любят обдумывать. Попробуйте спросить об этом ребенка в момент, когда он заскучал, и не знает, чем заняться. Подростки, кстати, тоже не прочь «потратить» в своем воображении определенную сумму. Кому-то это и впрямь растормошит воображение, а кто-то и озвучит свои мечты, что бы он хотел получить в подарок, скажем, на день рождения. А вы мотайте на ус.

Еще примеры вопросов, которые могут отвлечь ребенка от скуки и сделают ваше общение интересным: вот бы создать собственную планету или страну, интересно, какой она могла бы быть? Ты бы хотел написать книгу? О чем бы ты хотел рассказать? Как думаешь, что говорит наша Муська, когда мяукает на нас?

Конечно,  общения с родителями недостаточно. Важно им разрешить общаться с друзьями, но, чтобы это не превратилось в постоянное «зависание в гаджете»- определить чёткое время на это общение.

Чем старше подросток, тем меньше контроля он требует, тем больше нуждается в личном пространстве и самостоятельности.

Помните о личном пространстве подростка! Ему тоже не просто, он нуждается в возможности жить «своей жизнью», иметь секреты, общаться с друзьями!

В современном темпе жизни не всегда получается просто быть рядом. Просто сидеть и смотреть на закат, поговорить, остановиться, не делать ничего, не требовать никаких действий.

Выделите сейчас время в семье быть рядом и не делать ничего. Это может стать важным опытом для будущего и необходимой поддержкой сейчас.

Спорт для здоровья, здоровье для спорта.

Уважаемые родители и воспитанники!
Тема здоровья всегда остается актуальной, а в наш век, когда достижения науки и техники до минимума сократили двигательную активность людей, она не только актуальна, но и жизненно необходима.

Здоровье – это активность.
Здоровье – это одна из самых больших жизненных ценностей, и никакие достижения медицинских наук не дадут здоровья, если люди сами не научатся его сохранять.
Физическая активность – это один из важнейших факторов, сохраняющих здоровье. 
Движение – основа всего. Движение – это жизнь. Тело обожает движение. Еще в утробе матери нерожденный ребенок уже стремится к движению. И чем больше ребёнок шевелится до рождения, тем крепче и здоровее он будет после появления на свет.

Многие путают понятия физкультура и спорт. Рассмотрим подробнее, в чем же разница между ними. 
Физическая культура – это одна из сфер социальной деятельности, направленная на укрепление здоровья, развитие физических способностей человека. Основными элементами физкультуры являются физические упражнения и соревнования по ним, закаливание организма и гигиена.
В то время как спорт – это коммерческо-спортивная деятельность, цель которой – достижение высоких результатов и побед в состязаниях.

Спорт – это очень тяжелый труд, часто не прибавляющий, а наоборот отнимающий здоровье. Вспомните многих известных спортсменов, получивших тяжелые травмы, последствия которых остались у них на всю жизнь. 
Таким образом, мы видим, что для того чтобы быть здоровым, вовсе не обязательно быть спортсменом. Наоборот, именно физкультура благотворно влияет на весь организм в целом: после занятий улучшается как физическое, так и эмоциональное здоровье человека, создаются благоприятные условия для повышения умственного потенциала.
Давайте рассмотрим подробнее, каково положительное влияние физкультуры на физическое здоровье человека.
- Энергичные физические упражнения развивают сердечно — сосудистую систему: помогают нормализации артериального давления, установлению здорового пульса, а также предупреждают тромбоз.
- Регулярные занятия физкультурой способствуют укреплению всех мышц. Крепкие и эластичные мышцы, в свою очередь, позволяют внутренним органам работать более эффективно.
- У тренирующегося человека совершенствуется система ферментов, нормализуется обмен веществ, улучшается сон, эффективнее происходит восстановление сил.
- Физические упражнения положительно влияют на все звенья двигательного аппарата. Повышается минерализация костной ткани и содержание кальция в организме, увеличивается приток лимфы к суставным хрящам и межпозвонковым дискам, что препятствует развитию остеопороза. Также физкультура является профилактикой артроза и остеохондроза.
- Количество кислорода в организме тренирующегося человека выше, а это значительно укрепляет иммунитет, повышает устойчивость к инфекционным заболеваниям.
- Регулярные занятия физкультурой способствуют формированию правильной осанки, красивой стройной фигуры.
Таким образом, мы видим, что тренировки улучшают и нормализуют работу всех систем человеческого организма.
Немалое значение играют физические упражнения и для эмоционального здоровья человека. Они дают положительный настрой, воспитывают волю, помогают сохранить спокойствие и ясный ум. Это объясняется тем, что при физической активности выделяются эндорфины - гормоны радости. 
Американский долгожитель, автор книг о здоровом образе жизни Поль Брэгг прекрасно знал о положительном влиянии физических упражнений на эмоции человека. Он писал: «Я понял, что могу снять эмоциональное напряжение прогулкой. Я могу решить любую проблему, пройдя быстрым шагом от 2 до 5 миль. Когда кислород активно питает мозг, каждый начинает думать яснее».
Наконец, физические упражнения имеют большое значение не только в предупреждении, но и в успешном лечении различных заболеваний. А сколько, известно случаев, когда регулярные и упорные упражнения помогли встать на ноги, казалось, совсем безнадежным больным, получившим очень серьезные травмы.
Стоит отметить, что при занятиях физкультурой очень важен правильный выбор упражнений в соответствии с индивидуальными особенностями вашего организма. К ним относятся возраст, физические возможности, темперамент, состояние здоровья, предпочтения. Здесь не обойтись без консультации специалистов (врачей, тренеров), ведь именно они помогут подобрать оптимальную программу. 
Статистика показывает, что физкультурой занимается очень мало людей и что главной причиной смертности в нашей стране остаются сердечно-сосудистые заболевания. Мы видим, что наше здоровье в наших руках.

Так давайте будем заниматься собой, будем совершенствовать свой ум и свое тело с помощью физических упражнений!

Сделайте свои упражнения веселыми и радостными. Не позволяйте себе расстраиваться и прекращать занятия из-за того, что что-то не получается. Еще Гораций говорил: «Если не бегаешь, пока здоров, придется побегать, когда заболеешь».

Здоровье – это сокровище, которое нужно сохранять ежедневно, так давайте начнем это делать уже сегодня!

Информацию подготовил инструктор по физической культуре Коробков В.Л.

Новогодние традиции

   Новый год,  несомненно,  самый любимый, добрый, сказочный праздник, который ждут в каждом доме, в каждой семье. Это всегда ожидание чуда, волшебных превращений, приключений и удивительных перемен.  Люди  становятся счастливее, и обязательно в  волшебную ночь веселятся и загадывают желания.

   А знаете ли вы, как встречают Новый год в разных странах?

  Именно в Англии возник обычай обмениваться к Новому году поздравительными открытками. В праздничные дни везде проходят ярмарки и распродажи, в канун праздника люди ходят красочными парадами по улицам городов.

   Перед сном дети ставят на стол тарелку для подарков, которые им принесет Санта Клаус, а в башмаки кладут сено - угощение для ослика. О приходе Нового года возвещает колокол.

   Дед Мороз в Германии – Вайнахтсман, одетый в шубу наизнанку и подвязанный цепью. Он появляется, держа в одной руке пучок розог, чтобы припугнуть непослушных детей, а в другой – мешок, полный подарков для тех, кто был паинькой в прошлом году. У немцев есть одна забавная традиция. В полночь, под бой часов, они забираются на стулья (или даже столы), и с последним ударом спрыгивают на пол, «проскальзывая» таким хитрым способом в Новый Год.

   Итальянский Дед Мороз - Баббо Натале. В Италии считается, что Новый год надо начинать, освободившись от всего старого. Поэтому в Новогоднюю ночь принято выбрасывать из окон старые вещи.  В окно летят старые утюги, стулья и прочие.  Согласно приметам, освободившееся место непременно займут новые вещи.

   В Швеции перед Новым годом дети выбирают королеву света Лючию. Ее наряжают в белое платье, на голову надевают корону с зажженными свечами. Лючия приносит подарки детям и лакомства домашним животным: кошке - сливки, собаке - сахарную косточку, ослику - морковь. В праздничную ночь в домах не гаснет свет, улицы ярко освещены.

  Французский Дед Мороз - Пер Ноэль - приходит в новогоднюю ночь и оставляет подарки в детских башмаках. Тот, кому достается боб, запеченный в новогодний пирог, получает титул "бобового короля" и в праздничную ночь все подчиняются его приказам.

   Японского Деда Мороза зовут Сегацу-сан - Господин Новый год. Любимое новогоднее развлечение девочек - игра в волан, а мальчишки в дни праздника запускают традиционного воздушного змея. Японские дети встречают Новый год в новой одежде. Считается, что это приносит здоровье и удачу в Новом году. В новогоднюю ночь они прячут под подушку картинку с изображением парусника, на котором плывут семь сказочных волшебников - семь покровителей счастья.

   Хотелось бы  отметить, что Новый год для каждого отдельного народа — праздник величественный и незабываемый.

   Не стали исключением и славяне! Давайте вспомним, как трепетно мы украшаем елку, как тщательно выбираем подарки и пожелания для близких людей, как наряжаемся в Снегурочек и Дедов Морозов, водим хороводы и загадываем желания.

   Подобный опыт идет от далеких предков, и нашей задачей становится не только не растерять его, но и передать потомкам.

Веселых праздников и счастливого Нового Года!

Информацию подготовила педагог-психолог Денисова Н.Н.

«Консультация для родителей «Семейное воспитание».

Семья, с позиции социологов, представляет собой малую социальную группу, основанную на брачном союзе и кровном родстве, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной ответственностью. Этот древнейший институт человеческого общества прошел сложный путь развития: от родоплеменных форм общежития, до современных форм семейных отношений.

Семье принадлежит основная роль в формировании нравственных начал, жизненных принципов ребенка.

Семья создает личность или разрушает ее, во власти семьи укрепить или подорвать психическое здоровье ее членов. Семья поощряет одни личностные влечения, одновременно препятствуя другим, удовлетворяет или пресекает личные потребности. Семья структурирует возможности достижения безопасности, удовольствия и самореализации. Она указывает границы идентификации, способствует появлению у личности образа своего «Я».

От того, как строятся отношения в семье, какие ценности, интересы выдвигаются у ее старших представителей на первый план, зависит какими вырастут дети. Климат семьи оказывает воздействие на моральный климат и здоровье всего общества. Ребенок очень чутко реагирует на поведение взрослых и быстро усваивает уроки, полученные в процессе семейного воспитания. Перевоспитать ребенка из проблемной семьи практически невозможно. Ребенок усвоил определенные правила, и общество будет расплачиваться за подобные проблемы в воспитании. Семья подготавливает ребенка к жизни, является его первым и самым глубоким источником социальных идеалов, закладывает основы гражданского поведения.

Родители – первые воспитатели – имеют самое сильное влияние на детей. Еще Ж.-Ж. Руссо утверждал, что каждый последующий воспитатель оказывает на ребенка меньше влияния, чем предыдущий.

Глубокие контакты с родителями создают у детей устойчивое жизненное состояние, ощущение уверенности и надежности. А родителям приносят радостное чувство удовлетворения.

В здоровых семьях родители и дети связаны естественными повседневными контактами. Это такое тесное общение между ними, в результате которого возникает душевное единение, согласованность основных жизненных устремлений и действий. Природную основу таких отношений составляют родственные связи, чувство материнства и заботливой привязанности детей и родителей.

К сожалению, ускоренный темп современной жизни, ее урбанизация наряду с постоянно повышающейся ответственностью и жесткостью социально ролевых предписаний, неблагоприятными тенденциями в социально-психологической динамике развития семьи, недостаток нравственно-этических начал в отношениях взрослых, низкая социально-психологическая культура общения приводит к нарушению семейных отношений. Помните, все это отрицательно влияет на воспитание детей и формирование их личности.

 Советы родителям первоклассников.

Школа. Как много ожиданий, надежд, волнений связывают дети, родители с этим словом.

Поступление в школу – это начало нового этапа в жизни ребенка, вхождение его в мир знаний, новых прав и обязанностей, сложных и разнообразных взаимоотношений с взрослыми и сверстниками. 

Как он будет успевать в школе, понравится ли ему быть учеником, как сложатся взаимоотношения с учителем и одноклассниками? Эти тревоги одолевают всех родителей, даже если в школу идет уже второй, третий или пятый ребенок.

Это естественно, поскольку каждый маленький человек – неповторим, у него свой внутренний мир, свои интересы, свои способности и возможности. И главная задача родителей совместно с педагогом организовать обучение, чтобы ребенок с удовольствием посещал школу, познавал окружающий мир и, конечно хорошо учился.

Как должны вести себя взрослые, чтобы добиться этого? Должна быть заинтересованность в успехах, в школьных делах маленького ученика. Он должен чувствовать, что родителям очень важно и интересно знать, что происходило в школе, что нового он сегодня узнал. Желательно поддерживать интерес к учёбе, перенося новые знания ребенка в повседневную жизнь.

 И, конечно, необходимо поощрять каждое маленькое и большое достижение. Дело в том, что особенно в возрасте 6-10 лет дети ориентированы на реакцию взрослых. Они очень чутко отзываются на похвалу или порицание родителей, учителей, стараются привлечь к себе внимание, почувствовать себя нужными и любимыми. Поэтому для мам и пап, бабушек и дедушек это реальный рычаг для поддержания и повышения интереса к школе и обучению.

Чтобы кроме внешних атрибутов школьной жизни появилось ощущение перехода в новое качество «ученик», необходимо отношение взрослых к поступлению в школу как к ответственному, серьезному шагу ребенка. Конечно, ваше дитя будет продолжать играть и в куклы, и в машинки, но нужно давать установку на «взросление». А это не только новые обязанности, но и новые возможности, более сложные поручения и определенная самостоятельность. Контроль необходим, но все же постарайтесь дать возможность вашему первокласснику «подрасти» в своем мироощущении, почувствовать себя старше.

У каждой личности должно быть свое пространство. Если у ребенка нет своей комнаты, нужно организовать рабочее место – письменный стол, где он будет заниматься своим серьезным делом – учиться.

Пожалуйста, дорогие родители не переусердствуйте в выполнении домашних заданий. Дети в возрасте 6-7 лет должны заниматься не более получаса, далее нужно делать перерыв не менее 15 минут. Количество не всегда переходит в качество! Кроме того, длительным написанием палочек и крючков можно надолго отбить охоту к учебе.

Помните, ребенок – это чистый лист, который нам предстоит запомнить. И от того, как мы будем это делать, зависит образ будущей личности.

Памятка родителям.

1. Избегайте чрезмерных требований. Не спрашивайте с ребенка все и сразу. Ваши требования должны соответствовать уровню развития его навыков и познавательных способностей. Не забывайте, что такие важные и нужные качества, как прилежание, аккуратность, ответственность не формируются сразу. Ребенок пока только учится управлять собой и организовывать свою деятельность. Не пугайте ребенка трудностями и неудачами в школе, воспитывая в нем ненужную неуверенность в себе.
2. Предоставьте ребенку право на ошибку. Каждый человек время от времени ошибается, и ребенок здесь не исключение. Важно, чтобы он не боялся ошибок, а учился на них.
3. Помогая ребенку выполнять домашнее задание, не вмешивайтесь во все, что он делает. Дайте ему возможность добиться выполнения задания самостоятельно.
4. Приучайте ребенка содержать в порядке свои вещи и школьные принадлежности. Успехи ребенка в школе во многом зависят от того, как он умеет организовывать свое рабочее место. Приучайте его поддерживать порядок на своем рабочем месте, объясняйте, как лучше можно этого добиться во время занятий.
5. Хорошие манеры ребенка – зеркало семейных отношений. Учите ребенка быть вежливым и спокойным в обращении и отношении к людям.
6. Приучайте ребенка к самостоятельности в быту и навыкам самообслуживания. Чем больше ребенок может делать самостоятельно, тем более взрослым и уверенным в своих силах он будет себя чувствовать.
7. Не пропустите первые трудности в обучении. Обращайте внимание на любые затруднения, особенно если последние становятся систематическими. Все проблемы с учебой, поведением и здоровьем гораздо проще решить в самом начале!
8. На сегодняшний день одной из самых распространенных родительских ошибок является стремление вырастить вундеркинда. Еще до поступления в школу ребенка обучают большей части учебной программы первого класса, и ему становится неинтересно на уроках. Если Ваш ребенок действительно гений, то он все равно проявит себя. А перегрузка ребенка занятиями может сказаться на его здоровье и желании учиться. Основная задача родителей дошкольника – поддержание интереса к занятиям в целом.
9. Читая книжки, обязательно обсуждайте и пересказывайте прочитанное вместе с ребенком; учите его ясно выражать свои мысли. Тогда в школе у ребенка не будет проблем с устными ответами. Приучайте последовательно рассказывать о произошедших событиях и анализировать их.
10. Обязательно соблюдайте режим дня и прогулок! От этого зависит здоровье вашего ребенка, а значит и его способность лучше и проще усваивать учебный материал!
11. Не забывайте, что ребенок еще несколько лет будет продолжать играть. Ничего страшного в этом нет. Наоборот, в игре ребенок тоже учится. Лучше поиграйте вместе с ним и в процессе выучите какие-нибудь понятия.
12. Ограничьте время нахождения вашего ребенка за телевизором и компьютером до 1 часа в день. Родители ошибочно полагают, что времяпровождения перед телевизором и за компьютером являются отдыхом или разгрузкой после напряженного дня. В отличие от взрослых, оба этих занятия действуют возбуждающе на неокрепшую нервную систему ребенка, в свою очередь, провоцируя повышенную утомляемость, двигательную активность, перевозбуждение, раздражительность и др.

Подготовила социальный педагог приемного отделения Евдокимова Н. А.

Как сохранить психическое здоровье подростка.

Подросток.… Уже не маленький ребенок, но еще не взрослый человек. Взрывные, неуправляемые, неуравновешенные – это все о них, о подростках. Родители в этот непростой период должны запастись необыкновенным терпением и проявить чудеса мудрости. Чтобы сохранить искренний диалог с ребенком, надо постараться услышать его. Ведь самый уязвимый, ранимый и беззащитный член вашей семьи – это ваш собственный ребенок-подросток.

Как правильно общаться с подростком:

1. Научитесь относиться к ребенку как равноправному партнеру, который пока просто обладает меньшим жизненным опытом.
2. Не оказывайте нажима не ребенка, признайте его право самостоятельно принимать решения.
3. Всегда находите время поговорить с ребенком. Интересуйтесь его проблемами, вникайте в возникающие у него сложности, обсуждайте их, давайте советы.
4. Не унижайте ребенка криком.
5. Следите за выражением своего лица, когда обращаетесь с ребенком. Хмуро сведенные брови, гневно сверкающие глаза, искаженное лицо – «психологическая пощечина» ребенку.
6. Не требуйте от ребенка невозможного в учении, сочетайте разумную требовательность с похвалой. Радуйтесь вместе с ребенком даже маленьким успехам.
7. Осознайте, что взрослеющий подросток не всегда адекватен в своих поступках в силу физиологических особенностей. Умейте прощать, «лечите» добром.      
8. Не сравнивайте ребенка с другими, более успешными детьми, этим вы снижаете самооценку. Сравните его с ним же самим, но менее успешным.

Тяжелый подростковый период пройдет. Самое важное для родителей – суметь сохранить теплые и доверительные отношения с ребенком-подростком, который в очень скором времени станет взрослым.

Советует педагог - психолог Денисова Наталья Николаевна.

                                                                                              Выполнила: м/с Гречишникова Е.Н.                           

Чудесное рядом. Пейте воду и будем вам счастье.

Пить воду сразу после пробуждения натощак — популярный ритуал в Японии. Не стоит пренебрегать этой полезной привычкой! Выпитая утром вода способна позитивно повлиять на все процессы, протекающие в организме. Регулярное питье воды налаживает работу желудочно-кишечного тракта, улучшает состояние кожи и помогает содержать нервную систему в равновесии. Прочитав эту статью, ты больше не будешь забывать выпить стаканчик воды после подъема. Здоровье и ухоженный внешний вид дается легкой ценой: всего 1 стакан воды изменит твою жизнь к лучшему! И вот почему…

Выпитая утром натощак вода используется как лечебный метод. Она помогает избавиться от таких болезней, как сахарный диабет, ожирение, нарушение гормонального баланса, артрит, аритмия, мигрень, почечная недостаточность. Список можно продолжать долго — как известно, все внутренние органы зависят от правильной работы желудочно-кишечного тракта. Когда здоровы желудок и кишечник, все остальные хвори отступают! Стакан воды утром помогает очистить кишечник, нормализовать работу поджелудочной железы и желудка.

Стакан теплой чистой воды необходимо выпить сразу после пробуждения. После этого соверши утренний туалет и выпей еще 1 стакан воды. Теперь можно завтракать! Желудок промыт, вода поступила в кишечник, в течение дня ты будешь ощущать бодрость и свежесть. На протяжении дня тоже очень полезно выпивать 2 стакана теплой воды перед едой, примерно за 30 минут до очередного приема пищи. Чай и кофе тоже рекомендуется выпивать перед едой, а не после, чтобы не увеличивать количество непереваренной пищи в желудке за счет дополнительной жидкости.

Люди, начинающие пить воду по утрам, боятся отеков. Что будет, если ты выпьешь необходимую норму воды в день? Только исключительная польза для организма! Отечность провоцируется неправильным питанием и избытком соли в рационе. Пей воду, укрепляй здоровье. Напомни друзьям о целебном стакане воды по утрам.

 Здоровье сберегающие технологии при работе на ПК — физкультминутки для глаз

 Гимнастика для глаз полезна всем в целях профилактики нарушений зрения. Специалистами по охране зрения разработаны различные упражнения.
Для профилактики близорукости и замедления её прогрессирования следует использовать специальную гимнастику для глаз, офтальмотренажёр, специальную схему зрительно-двигательных проекций. Эта схема разработана группой профессора, доктора медицинских наук В.Ф.Базарного. Согласно разным теориям, одним из основных факторов возникновения и развития близорукости признаются напряжённые зрительные нагрузки. По данным исследований Базарного, при напряжённых зрительных нагрузках формируется аномальный зрительно-двигательный стереотип. Близорукость у детей является вариантом адаптации зрительной системы к условиям чрезмерной нагрузки. Орган зрения претерпевает вначале функциональные, а затем и структурные изменения, позволяющие ему без напряжения работать вблизи. Возникает близорукость, т.е. глаз привыкает к работе на близких расстояниях и теряет способность к чёткому видению отдельных предметов. Следовательно, существующие противоречия между физиологическими возможностями школьного обучения способствуют массовому возникновению зрительных расстройств. Выход из создавшейся ситуации видится в следующем: необходимо расширять зрительно-пространственную активность в режиме школьного урока. Упражнения для глаз предусматривают движение глазного яблока по всем направлениям.

Как уменьшить нагрузку на глаза при работе за компьютером?

Расстояние от глаз пользователя до экрана монитора должно быть не менее 50 см, оптимально - 60 - 70 см.

Нижний уровень экрана должен находиться на 20 см ниже уровня глаз, уровень верхней кромки экрана должен быть на высоте лба.

В качестве источников общего освещения рекомендуется применять люминесцентные лампы ЛБ. Общая освещенность должна быть 300 - 500 люкс. Дополнительные источники должны использоваться только для подсветки документов и не создавать бликов на поверхности экрана. Естественный свет из окон должен падать сбоку, желательно слева.

Новые семнадцатидюймовые мониторы дают крупное и отчетливое изображение. При постоянной работе на таком мониторе глаза устают значительно меньше.

Шрифт на экране должен быть темным, а фон светлым.  Зеленые и оранжевые цвета «плывут» и редко дают отчетливое изображение.

Мелкий шрифт вреден для глаз. Задайте масштаб изображения 120 - 150%.

Через каждые 15 - 20 минут работы за компьютером следует    делать перерыв.      Во время этих перерывов не стоит читать или смотреть телевизор.

Учащимся, имеющим очки для постоянного ношения,    необходимо работать в очках;

Ограничение времени игры в игры и работы в Интернете;

Поощрение мультимедиа со звуком.

Продолжительность работы за компьютером:

5-6 лет -10 минут

1-4 класс -15 минут

5-7 класс -20 минут

8-9 класс -25 минут

10-11 класс - 50 минут (с перерывом 15 мин.)

Взрослые - не более 2 часов 

После занятий за ПК всегда проводите для своих глаз профилактические упражнения. Они просты в применении и не требуют много времени и места.

        Несложные упражнения для мышц глаз:

Исходное положение - сидя. Крепко зажмурьте глаза на 3-5 секунд, а затем откройте их на 3-5 секунд. Повторите 5-10 раз.

Исходное положение - сидя. Быстро моргайте глазами в течение 1-2 минут.

Исходное положение - стоя. Смотрите прямо перед собой 2-3 секунды, затем поставьте палец руки на расстояние 25-30 см от глаз и переведите взгляд на кончик пальца. Смотрите на него 3-5 секунд, затем опустите руку. Повторите упражнение 10-12 раз. (Можно делать, не снимая очков.)

Исходное положение - сидя. Закройте веки и слегка массируйте их круговыми движениями пальцев в течение одной минуты.

Исходное положение - сидя. Тремя пальцами каждой руки легко нажмите на верхнее веко, спустя две секунды снимите пальцы с века. Повторите 3-4 раза.

          Все эти упражнения способствуют улучшению кровообращения глаз, облегчают зрительную работу на близком расстоянии, снимают утомление глаз, улучшают циркуляцию внутриглазной жидкости.

Особенно полезен для зрения свежий воздух. Прогулки, ходьба на лыжах, коньки, игры в мяч способствуют лучшему кровообращению глаз и постоянному притоку к ним крови, обогащённой кислородом.
         

Не менее важное условие сохранения зрения - правильное питание. Пища обязательно должна быть обогащена витамином А. Это, как правило, тушеная морковь, морковный салат, но обязательно со сметаной или маслом, так как витамин А  является жирорастворимым. Обязательно присутствие в пище капусты, лука, укропа, различных салатов, винегрета.

Витамин А (ретинол) оказывает влияние на состояние слизистых оболочек глаза, участвует в образовании светочувствительного вещества сетчатки. Дефицит витамина А вызывает сужение поля зрения и нарушение способности различать цвета. Витамин А содержится:

В продуктах животного происхождения: в печени, яйцах, молоке, сливочном масле, сырах, печени морских рыб;

В  овощах, фруктах и ягодах оранжевого и зеленого цвета: моркови, абрикосах, облепихе, салате, капусте, зеленом горошке.

Суточная потребность 1,5 мг.

Витамин В2 (рибофлавин) также оказывает значительное влияние на органы зрения: участвует в поддержании нормальной функции глаза и синтезе гемоглобина очень важного в кроветворении, повышает остроту зрения, способность различать цвета.

        Витамина В2 особенно много в дрожжах, орехах, отрубях, различных крупах, овсяных хлопьях, бобах, мясе. Суточная потребность 2,5мг.

Витамин С (аскорбиновая кислота) участвует в окислительно-восстановительных процессах, углеводном обмене, восстановлении тканей и образовании гормонов, обменных процессах организма, положительно влияет на стенки сосудов, их проницаемость, в том числе сосудов глаза.

        Особенно много  витамина С находится в черной смородине, шиповнике, петрушке. В профилактических целях применяются для восстановления организма при тяжелом умственном напряжении и длительном труде. Суточная потребность 70-100мг.

Рекомендации социального педагога Кусовой Оксаны Олеговны для родителей, направленные на повышение заинтересованности детей в ходе активного взаимодействия на занятиях с детьми  дошкольного возраста:

1)  Добровольность  взаимодействия. Родители всегда должны помнить о том, что нельзя воспитать ребенка гармонично развитой личностью насильно, поэтому привлекать ребенка к совместным творческим заданиям нужно постепенно. Все занятия предлагаемые ребенку всегда должны быть основаны на игровых моментах, которые требуют тщательной  организации познавательной деятельности ребенка и четкого плана действий вашего совместного творчества;

2) Раскрепощение и отсутствие оценивания действий ребенка в ходе занятия.  Данная рекомендация  связана с тем, что ребенок, развиваясь как индивидуальная личность, должен сам научиться оценивать правильность, либо не правильность своих действий, кроме того постоянное оценивание  со стороны взрослых напрягает ребенка и делает его подобным роботу, действующему по четко заданной программе. Как следствие,  ребенок по данной причине часто бывает не удовлетворён процессом взаимодействия с родителем и своим творчеством и, в случае самостоятельной активности, поступает противоположным способом, либо впадает в ступор, часто ожидая подсказок со стороны взрослых;

3)  Позитивный эмоциональный настрой. Ребенок всегда заражается тем  эмоциональным настроем, который  задаются родители. Поэтому проводите совместные занятия всегда с позитивным настроением и с удовольствием, ребенок это обязательно заметит и ему тоже захочется повеселиться с вами;

4)  Положительный итог в любом случае взаимодействия. Занятие не должно быть утомительным    для ребенка, поэтому если он устал, лучше занятие закончить сразу. Кроме того, занятие должно быть завершено всегда на положительном моменте взаимодействия или заканчиваться чем-то радостным (особенно если речь идет о чем-то негативном, таком как страх или жадность);

5) Регулярность познавательной деятельности ребенка. Занятия должны проводиться систематически и не реже одного раза в неделю. Кроме того, необходимо всегда закреплять пройденный тематический материал с ребенком на практике. Так, например, на прогулке можно обсудить с ребенком поведение окружающих вас детей или взрослых, уделяя основное внимание  поступкам и эмоциям окружающих. Таким образом, вы можете способствовать развитию у ребенка внимательности к окружающему миру, поведению и привычкам людей, что способствует формированию гармонично развитой личности, которая  обладает высоким уровнем социальной активности и критичности мышления.

Социальный педагог приемного отделения Евдокимова Н. А

«Этот день Победы… Со слезами на глазах».

Приближается 9 мая, а это значит, Мы с Вами будем праздновать День Победы.  День Великой Победы  советского народа над немецко-фашистскими захватчиками в Великой Отечественной войне. Хотелось сегодня «поговорить»  про войну, как про травму. Сама себе травма оказалась самого худшего вида.

Прежде всего, очень обширная и очень глубокая, ведь и, правда, ни одной семьи не осталось незадетой, а в некоторых районах – каждый четвертый погиб. Всего за пару лет, по сути – максимум жертв пришлось на первые два года. Это катастрофический масштаб потерь. Погибли не только солдаты, воины с оружием в руках, эта война была отмечена огромными потерями среди мирного населения: детей, женщин, стариков. Бросали и убивали раненных, бомбили эшелоны беженцев, морили голодом Ленинград, расстреливали семьями евреев. Гибели невинных, невоюющих, слабых – это многократное усиление травмы.

Пережитая травма рушит образ мира, разрывает эмоциональные связи,  чувство беззащитности перед силами судьбы. Весь этот болезненный опыт надо пережить, осознать, упаковать, чтобы можно было выстроить новый образ мира и жить дальше.

Невольно напрашивается вопрос, а современная российская молодёжь  осознает всю важность Дня победы? Для себя я не смогла ответить однозначно. С одной стороны, многие понимают, что это не просто выходной, что люди многое пережили, чтобы мы сейчас жили, с другой – прошло много времени, поменялись многие жизненные ценности. Сейчас у молодежи другие менталитеты, другие герои и символы.

Конечно, память о событиях Великой Отечественно войны священна. Эту память важно хранить потому, что ее участники спасли Родину, задушили нацизм, победили фашистов. Без их истинного патриотизма, любви к своей свободной и независимой Родине, веры в правду и справедливость, без их бесстрашия и самоотверженности не было бы нас, не было бы будущего. Эту память необходимо хранить, так как это история, а без истории, как известно, нельзя идти вперед.

Педагог – психолог

Денисова Наталья Николаевна

Памятка для родителей

«Лишение родительских прав»

Основания для лишения родительских прав.

Родители (один из них) могут быть лишены родительских прав, если они:

- уклоняются от выполнения обязанностей родителей, в том числе при злостном уклонении от уплаты алиментов;

- отказываются без уважительных причин взять своего ребенка из родильного дома (отделения) либо из иного лечебного учреждения, воспитательного учреждения, учреждения социальной защиты населения или из других аналогичных организаций;

- злоупотребляют своими родительскими правами;

- жестоко обращаются с детьми, в том числе осуществляют физическое или психическое насилие над ними, покушаются на их половую неприкосновенность;

- являются больными хроническим алкоголизмом или наркоманией;

- совершили умышленное преступление против жизни или здоровья своих детей либо против жизни и здоровья супруга.

Порядок лишения родительских прав.

 Лишение родительских прав производится в судебном порядке.

 Дела о лишении родительских прав рассматриваются по заявлению одного из родителей или лиц, их заменяющих, заявлению прокурора, а также по заявлению органов или организаций, на которые возложены обязанности по охране прав несовершеннолетних детей (органы опеки и попечительства, комиссия по делам несовершеннолетних, организации для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей и других).

  Дела о лишении родительских прав рассматриваются с участием прокурора и органа опеки и попечительства.

  При рассмотрении дела о лишении родительских прав суд решает вопрос о взыскании алиментов на ребенка с родителей (одного из них), лишенных родительских прав.

  Если суд при рассмотрении дела о лишении родительских прав обнаружит в действиях родителей (одного из них) признаки уголовно наказуемого деяния, он обязан уведомить об этом прокурора.

Последствия лишения родительских прав.

  Родители, лишенные родительских прав, теряют все права, основанные на факте родства с ребенком, в отношении которого они были лишены родительских прав, в том числе право на получение от него содержания (ст. 87 СК РФ), а также право на льготы и государственные пособия, установленные для граждан, имеющих детей.

  Лишение родительских прав не освобождает родителей от обязанностей содержать своего ребенка.

  Вопрос о дальнейшем совместном проживании ребенка и родителей (одного из них), лишенных родительских прав, решается судом в порядке, установленном жилищным законодательством.

Ребенок, в отношении которого родители (один из них) лишены родительских прав, сохраняет право собственности на жилое помещение или право пользования жилым помещением, а также сохраняет имущественные права, основанные на факте родства с родителями и другими родственниками, в том числе право на получение наследства.

  При невозможности передать ребенка другому родителю или в случае лишения родительских прав обоих родителей ребенок передается на попечение органа опеки и попечительства.

  Усыновление ребенка в случае лишения родительских прав допускается не ранее шести месяцев со дня вынесения решения суда о лишении родителей (одного из них) родительских прав.

Восстановление в родительских правах.

  Родители (один из них) могут быть восстановлены в родительских правах в случаях, если они изменили поведение, образ жизни и отношение к воспитанию ребенка.

  Восстановление в родительских правах осуществляется в судебном порядке по заявлению родителя, лишенного родительских прав.

  Дела о восстановлении в родительских правах рассматриваются с участием органа опеки и попечительства, а также прокурора.

  Одновременно с заявлением родителей о восстановлении в родительских правах может быть рассмотрено и требование о возврате ребенка родителем.

  Суд в праве с учетом мнения ребенка отказать в удовлетворении иска родителей о восстановлении в родительских правах, если восстановление в родительских правах противоречат интересам ребенка.

  Восстановление в родительских правах в отношении ребенка, достигшего 10 лет, возможно с его согласия.

  Не допускается восстановление в родительских правах, если ребенок усыновлен и усыновление не отменено (ст. 140 СК РФ).

Специалист по социальной работе

Карпенко Елена Викторовна

Памятка для родителей

«Права и обязанности родителей»

     Права и обязанности родителей в отношении их несовершеннолетних детей определены Семейным Кодексом РФ. Большинство прав родителей является их обязанностью, которая с одной стороны – подчеркивает ответственность родителей за своих детей, а с другой – гарантирует им право растить и воспитывать своих детей.

Глава 12. Права и обязанности родителей

Статья 61. Равенство прав и обязанностей родителей.

1. Родители имеют равные права и несут равные обязанности в отношении своих детей (родительские права).

2. Родительские права прекращаются по достижении детьми возраста восемнадцати лет (совершеннолетия), а также при вступлении несовершеннолетних детей в брак и в других установленных законом случаях приобретения детьми дееспособности до достижения ими совершеннолетия.

Статья 63. Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей.

1. Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей. Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей. Родители имеют преимущественное право на воспитание своих детей перед всеми другими лицами.

2. Родители обязаны обеспечить получение детьми основного общего образования.

Статья 64. Права и обязанности родителей по защите прав и интересов детей.

1. Защита прав и интересов детей возлагается на их родителей. Родители являются законными представителями своих детей и выступают в защиту их прав и интересов в отношениях с любыми физическими и юридическими лицами, в том числе в судах, без специальных полномочий.

2. Родители не вправе представлять интересы своих детей, если органом опеки и попечительства установлено, что между интересами родителей и детей имеются противоречия.

Статья 65. Осуществление родительских прав.

1. Родительские права не могут осуществляться в противоречии с интересами детей. Обеспечение интересов детей должно быть предметом основной заботы их родителей. При осуществлении родительских прав родители не вправе причинять вред физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию. Способы воспитания детей должны исключать пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление или эксплуатацию детей. Родители, осуществляющие родительские права в ущерб правам и интересам детей, несут ответственность в установленном законом порядке.

2. Все вопросы, касающиеся воспитания и образования детей, решаются родителями по их взаимному согласию исходя из интересов детей и с учетом мнения детей.

3. Место жительства детей при раздельном проживании родителей устанавливается соглашением родителей (при отсутствии соглашения спор между родителями разрешается судом исходя из интересов детей и с учетом мнения детей).

Статья 66. Осуществление родительских прав родителем, проживающим отдельно от ребенка.

1. Родитель, проживающий отдельно от ребенка, имеет право на общение с ребенком, участие в его воспитании и решении вопросов получения ребенком образования.

2. Родитель, проживающий отдельно от ребенка, имеет право на получение информации о своем ребенке. В предоставлении информации может быть отказано только в случае угрозы для жизни и здоровья ребенка со стороны родителя.

Статья 69. Лишение родительских прав.

Родители (один из них) могут быть лишены родительских прав, если они:

- уклоняются от выполнения обязанностей родителей, в том числе при злостном уклонении от уплаты алиментов;

- отказываются без уважительных причин взять своего ребенка из родильного дома (отделения) либо из иного лечебного учреждения, воспитательного учреждения, учреждения социальной защиты населения или из других аналогичных учреждений;

- злоупотребляют своими родительскими правами;

- жестоко обращаются с детьми, в том числе осуществляют физическое или психическое насилие над ними, покушаются на их половую неприкосновенность;

- являются больными хроническим алкоголизмом или наркоманией;

- совершили умышленное преступление против жизни или здоровья своих детей либо против жизни или здоровья супруга.

Статья 73. Ограничение родительских прав.

1. Суд может с учетом интересов ребенка принять решение об отобрании ребенка у родителей (одного из них) без лишения их родительских прав (ограничение родительских прав).

2. Ограничение родительских прав допускается, если оставление ребенка с родителями (одним из них) не зависящим (психическое расстройство или иное хроническое заболевание, стечение тяжелых обстоятельств и др.).

3. Иск об ограничении родительских прав может быть предъявлен близкими родственниками ребенка, дошкольными образовательными учреждениями, общеобразовательными учреждениями и другими учреждениями, а также прокурором.

Статья 75. Контакты ребенка с родителями, родительские права которых ограничены судом.

   Родителям, родительские права которых ограничены судом, могут быть разрешены контакты с ребенком, если это не оказывает на ребенка вредного влияния. Контакты родителей с ребенком допускаются с согласия органа опеки и попечительства либо согласия опекуна, приемных родителей ребенка или администрации учреждения, в котором находится ребенок.

Статья 77. Отобрание ребенка при непосредственной угрозе жизни ребенка или его здоровью.

   При непосредственной угрозе жизни ребенка или его здоровью органы опеки и попечительства вправе немедленно отобрать ребенка у родителей.

Специалист по социальной работе

Карпенко Елена Викторовна

«Счастье душа познает лишь любя».  (В.Гете )

Весна – это несомненно пора любви и отношений. Как только начинается весна, у всех без исключения появляются непередаваемые ощущения чего-то нового и радостного, прямо на глазах распускаются не только листочки на деревьях, но и новые чувства. Обновляется не только природа, обновляются чувства людей, причем позитивные чувства.

Именно весной так хочется улыбаться просто так, ходить по улицам легкой походкой, иногда даже напевать что-то себе под нос. И хочется любить, влюбляться, быть любимым!

Психологи утверждают, что часто выбор партнера  диктуется привлекательностью  некоторых его качеств, а именно тех, которые нам хотелось бы иметь самим.

Влюбленность – та нить, которая соединяет нас с состоянием счастья, потому что есть другой человек, который нам очень дорог. Она дарит нам неслыханное ощущение полноты жизни, все кругом видится в радужных красках. Это состояние не длится  долго, но сохраняется в памяти, подпитывая отношения.

Когда человек влюблен, он видит вовсе не совокупность черт своего партнера; он служит ему экраном, на который влюбленный проецирует свои идеальные черты. Проекция – это приписывание собственных качеств другому человеку. Влюбленность – это наши отношения с самим собой. Свои фантазии и ожидания мы проецируем  на возлюбленного, которого выбрали. Это тот человек, с которым я такая, какая есть, в самом лучшем варианте.

Хочу  подчеркнуть, что влюбленность позволяет человеку обрести целостность, встретив в другом  то, что хотел бы иметь в себе. Часто именно поэтому таким болезненным является расставание, так как человек словно бы лишается части себя. Выход – встать на путь самосовершенствования, постоянно вести работу над собой, укрепляя собственную личность.

Педагог – психолог

Савенкова Надежда Анатольевна

«Отцы и дети».

Попробуем ответить на некоторые вопросы о том, какие взаимоотношения могут быть между родителями и детьми, какой является роль отца в воспитании сына и дочери.

Воспитание — процесс закрытый. Иногда родителям кажется, что они воспитывают, так как все делают для своего ребенка: одевают, обувают, дарят игрушки, ласкают и, конечно, наставляют, наказывают за проступки. А в это время ребенок может смотреть Вам в глаза и думать о том, как Вам угодить или как избежать общения с Вами.

Во многих семьях детям все чаще недостает родительской любви, духовного общения. Часто папы не замечают, как повзрослели их дети. И это плохо, момент рождения настоящей дружбы между отцом и сыном (дочерью) утрачен: прошло то время, когда отец мог войти в жизнь своих детей как самый близкий, родной человек, старший друг, наставник, пример для подражания.

К сожалению, воспитание детей стало большей частью женским делом, и это дает о себе знать уже сегодня — в отрицательном отношении к отцовству, к родительскому долгу, а значит, и к родительскому счастью.

Воспитание ребенка лишь тогда может быть полноценным, всесторонним и естественным, когда в нем принимают участие и мама и папа. Нашим детям как воздух необходимо не просто общение с папами, а общая с ними деятельность. Им нужно мужское общество. До 5 лет мальчик больше привязан к матери. Но потом внутренний импульс мужской программы развития выталкивает его из материнского гнездышка в отцовский мир.

Мужскую программу в наших сыновьях заложила природа, наша задача — создать условия для ее реализации. Как ни удивительно, значительную роль здесь играет ласка. Мальчики не менее, чем девочки, нуждаются в родительской  ласке в детстве. Дети , которые постоянно ощущали проявление любви и ласки и благосклонности со стороны родителей, имеют более развитое чувство внутренней безопасности. Даже при условии отдельного проживания родителей ребенок должен постоянно ощущать их внимание и заботу.

Мальчикам - непоседливым озорникам, чтобы они выросли настоящими мужчинами, необходима мужская твердость, строгость, родительское терпение и взаимопонимание, а еще мужское внимание.

Мальчиков родителям нужно воспитывать на собственном примере. В повседневном общении с сыном необходимо находить поводы для разговора о мужестве, чести, верности, дружбе; воспитывать сыновей здоровыми, закалять, привлекать к занятиям спортом; учить быть верным данному слову, понимать, что означает слово «нужно».

Важной и интересной является сфера воспитания, связанная со взаимоотношениями отца и дочери.

Отец для девочки — это еще и воплощение мужества вообще. Благодаря ему она будет судить о всех мужчинах: то ли восхищаться и уважать, то ли избегать и боятся. Ведь хороший, добрый отец воспитывает будущую жену и мать из своей дочери своим поведением в собственном доме, своим авторитетом.

Жизнь детей состоит из разнообразных проблем. И кто, как не отец, должен стать настоящим другом своего ребенка. Конечно, общение с ребенком  нуждается в нервном напряжении; от постоянного общения у родителей накапливается усталость, а это может привести к ухудшению отношений к детям. Помните, что родительская усталость побуждает к равнодушию, приводит к потере родительского интереса к деталям детской жизни. А невмешательство родителей в жизнь ребенка — первый шаг к отчуждению.

Необходимо позаботиться, чтобы этого не произошло. Вообще, сложная это работа — быть отцом. Сложная, но прекрасная. И пусть любовь к детям поможет Вам воспитать настоящих людей, гармонично развитых, высоконравственных. Думайте, фантазируйте, изобретайте и используйте все самое интересное и самое полезное для воспитания Ваших детей!

Педагог – психолог

Савенкова Надежда Анатольевна

Как побороть хандру

Отгремели праздники. Снег, мороз, темнеет рано, в квартире холодно. И здравствуйте, уныние! Почему сейчас самое депрессивное время?

Хронический стресс называют эпидемией ХХI века. По самым приблизительным подсчетам, он стал спутником 25% жителей планеты Земля. Отсюда многократно возросшее за последние десятилетия количество зарегистрированных  у людей болезней системы кровообращения и головного мозга, нервных расстройств, депрессий и суицидов.

В наше время возникла  новая проблема: психоэмоциональное напряжение у детей. Состояние психоэмоционального напряжения могут вызвать действия учителя, воспитателя, ориентированного на авторитарный стиль общения. Передается детям и состояние нервного напряжения родителей, вольно и невольно втягивающих детей в круг своих забот, которые им не по силам. К тому же некоторые родители, забывая, что возможности ребенка не беспредельны, определяют детей в многочисленные кружки и секции учреждений дополнительного образования и этим создают ребенку дополнительные психологические проблемы.

Нерациональное скудное питание, плохо организованный сон, дефицит свободы движений, реакция организма на погоду, неразрешенность детских проблем могут также стать источниками психоэмоционального напряжения.

Детям, в силу специфики возрастных особенностей (недостаток жизненного опыта) снимать психоэмоциональное напряжение усилием собственной воли крайне трудно, но зарядка им также нужна, как и взрослым.

Предлагаем Вашему вниманию упражнение,  которое способствует психоэмоциональному  оздоровлению.

Упражнение «Стряхни»

Цель: освобождение от негативных эмоций, создание условий для прилива сил, оздоровление организма.

Ход упражнения

Iэтап:

Педагог(родитель) говорит:

- Часто человек носит в себе много больших и маленьких проблем. Часто мы ругаем себя за то, что у нас не получается. И зачастую говорим себе: «У меня все равно ничего не получится!». Когда груз проблем становится невыносимым, нужно помочь себе немного освободиться от отрицательной энергии, которая накапливается в результате грустных мыслей.

II этап:

Всем детям(ребенку) предлагается выполнить следующие задания:

1. Встаньте и отряхивайте руки, как будто что-то сбрасывая с них. Так мы расслабляем руки. При этом нужно представлять все свои неприятности и плохие мысли.
2. Затем будем расслаблять ноги. Стряхнем их по очереди от носков до бедер.
3. Теперь потрясем головой, как это делают собаки.
4. Сейчас нужно сделать глубокий вдох, а на выдохе выбросить из себя все дурное со звуком «Ха-а-а», при этом, представляя, как вы становитесь веселее и бодрее.
5. Теперь посмотрите вокруг: ведь, правда,  все вдруг стало ярче, светлее, добрее?

III этап:

Педагог(родитель) предлагает еще несколько приемов расслабления:

- Сейчас сядьте, на всем сидении стула и расслабьте мышцы плеч и шеи. Закройте глаза и дышите спокойно. На вдохе отведите голову немного назад и после в потолок, не открывая глаз, на выдохе – наклоните вперед, не наклоняя туловища. Теперь на вдохе выпрямить голову, на выдохе – наклонить голову вправо, расслабить правое плечо. На вдохе – выпрямить голову, на выдохе – наклонить голову влево, расслабить левое плечо.

Проделаем это упражнение еще раз. Теперь посидим немного в тишине, с закрытыми глазами.

Рефлексия:

- Как вы себя чувствовали?

- Какие мысли у вас появились после выполнения упражнений?

- Кто еще знает, как освобождаться от раздражения и негативных эмоций?

Можно и нужно уметь успокаиваться по собственной воле, по своему желанию. Овладеть этими приемами легко, но при обязательном условии: необходимо желание, а к нему сила воли и терпение. Спасибо за внимание!!

Педагог-психолог : Савенкова Н.А.

Новый год всей семьей

           Любимый праздник детворы требует тщательной подготовки!

           Занимайтесь украшением дома все вместе – это так сближает!

           Атмосферу праздника создаст не только новогодняя елка, но и рождественский венок на двери, разноцветные гирлянды, бумажные снежинки на окнах. Можно сделать с ребенком новогоднее панно – на большой кусок картона наклеить сугробы, елочки и лесных зверей, вырезанных из цветной бумаги.

            Приготовьте блюда, которые любят все члены семьи. Отличная идея для десерта – печенье с предсказаньями на будущий год. Вовлеките детей в эту игру: пусть они напишут записочки с добрыми пожеланиями и поучаствуют в процессе выпечки.

            Новый год  - это всегда волшебство. Не забудьте об этом, выбирая и оформляя подарки для детей. Пусть под бой курантов они найдут презенты от Деда Мороза под елочкой или в декоративных носках, подвешенных у изголовья. А можно разыграть сценку: сложить подарки на санки за дверью и попросить соседа позвонить в дверь. Вот радости будет! Каким бы роскошным не был стол, долго сидеть за ним детворе скучно! Придумайте, во что вы будете после застолья. С малышами водите хороводы и играйте в ручеек, со старшими устройте игру в фанты или викторину. Выйдите во двор, чтобы слепить снеговика, поиграть в снежинки и побегать наперегонки.

Педагог-психолог  Савенкова Н.А.

Правила, с помощью которых можно наладить

и поддержать в семье бесконфликтную дисциплину

1. Правила должны быть обязательно в жизни каждого ребенка.

2.Взрослые должны согласовать правила между собой. Даже если один родитель не согласен с требованиями другого, лучше в эту минуту промолчать, а потом уже без ребенка обсудить разногласия.

3.При наказании ребенка лучше лишать его хорошего, чем делать ему плохое.

4. Дайте свободу. Спокойно свыкнитесь с мыслью, что ваш отпрыск уже вырос, и далее удерживать его возле себя не удастся, а непослушание - это стремление выйти из-под вашей опеки.

5. Никаких нотаций!  Больше всего подростков раздражают нудные родительские нравоучения. Измените стиль общения, перейдите на спокойный, вежливый тон и откажитесь от категорических оценок и суждений. Поймите: ребенок имеет право на собственный взгляд и собственные выводы.

6. Уступает тот, кто умнее. Костер ссоры погаснет, если в него не подбрасывать дров. Когда и родители, и дети охвачены негативными эмоциями, способность понимать друг друга исчезает.

Педагог – психолог

Корнеева Татьяна Михайловна

Рекомендации родителям по воспитанию

детей с повышенной тревожностью.

- Избегайте состязаний и каких – либо видов работ, учитывающих скорость.

- Не сравнивайте ребенка с окружающими.

- Доверяйте ребенку, будьте с ним честными и принимайте его таким, какой он есть.

- Чаще используйте телесный контакт, упражнения на релаксацию.

- Способствуйте повышению самооценки ребенка, чаще хвалите его, но так чтобы он знал, за что.

- Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку.

- Не предъявляйте к ребенку завышенных требований. Если ребенку с трудом дается, какой – либо учебный предмет, лучше лишний раз помогите ему и окажите поддержку, а при достижении даже малейших успехов не забудьте похвалить.

- Будьте последовательны в воспитании ребенка. Не запрещайте без всяких причин того, что разрешали раньше. Старайтесь делать ребенку меньше замечаний.

- Используйте наказание лишь в крайних случаях.

- Не унижайте ребенка, наказывая его.

- Обращаясь с ребенком, не подрывайте авторитет других значимых взрослых людей. Например, нельзя говорить ребенку: «Много ваша учительница понимает, лучше меня слушай!»

- Помогите ему найти дело по душе, в котором он мог бы проявить свои способности и не чувствовал себя ущемленным.

Педагог – психолог: Мельникова Т.Н.

Памятка родителям

Как совместить реалии современного мира

с психологическими задачами возраста 4-6,5 лет

1. Компьютерные игры должны занимать не более получаса в день.
2. Просмотр телевизора должен быть регламентирован. Если ребенок после просмотра увиденного отражает его сюжет или героев в своей игре или рисунке – значит, идет нормальное усвоение просмотренного. Если даже не вспоминает о мультике, начинает капризничать, неадекватно себя вести, носиться, становится буйным – значит, нервная система перегружена, и желательно ограничить время просмотра.
3. Важно, чтобы рисование, лепка подразделялась на две категории: «фантазийные» и по образцу. На рисунках по образцу уделяется внимание тому, чтобы изображение было похоже. На «фантазийных» работах можно все: коты могут быть зелеными, с пятью лапами, люди без ушей, дома кривые. Важно, чтобы взрослыми никак критически не оценивал эти работы, а наоборот, с интересом расспрашивал про персонажей, поощряя ребенка к придумыванию по картинке своей истории.
4. Желательно периодически «подкидывать» детям нестандартные «игрушки»: коробки из-под обуви и телевизора, разноцветные тряпки, веревки. Поощрять или вместе с ребенком придумывать, во что это можно переделать, превратить.

Педагог – психолог

Корнеева Татьяна Михайловна

РОДИТЕЛЯМ ПОДРОСТКОВ…

         Большинство родителей с наступлением у их ребенка подросткового возраста сталкиваются с многими проблемами. Теряется былая связь и взаимопонимание с их чадом, они не могут найти новые точки соприкосновения.

        Самое сложное, что нужно сделать, это научить ребенка вас слышать и понимать, что от него хотят старшие. Но в то же время нужно найти золотую середину и не слишком сильно давить на ребенка, ведь подростковый возраст — время бунтарства и новое становление личности. Поэтому руководствуясь советами в воспитании родителям подростка можно уберечься от ошибок и найти кратчайший путь к взаимопониманию. И так главные шаги, которые вам нужно сделать на встречу к пониманию друг друга.

Шаг 1

     Давайте ребенку больше времени обдумать ваши слова. Для этого вам нужно научиться меньше говорить. Ведь с получасовой лекции он усвоит и поймет значительно меньше, чем, если это будет конструктивный диалог. Пытайтесь задавать конкретные вопросы и дожидайтесь ответа, а не сразу приводите свое мнение и аргументы.

Шаг 2

       Научитесь сами слышать, вы должны быть примером. Потому что нельзя требовать того, что вы сами не делаете.

Шаг 3

        Разговаривать необходимо спокойно, уважительным тоном. При этом не важно, какая данная ситуация. Помните, в данном возрасте подросток живет в повышенном эмоциональном состоянии, а поэтому он ждет такой же реакции и от окружающих. Поэтому, если в момент какой-то ссоры вы будете вместо криков, упреков говорить спокойно, то этим вы естественно удивите его. Именно таким своим поведением вы заставите его слушать, а где-то даже понять свое неправильное поведение.

Шаг 4

           Установите зрительный контакт. Очень важно перед тем, как начать разговор убедиться, что на вас обратили внимание, и в этом случае очень важно смотреть друг другу в глаза.

Шаг 5

         Иногда ребенок может быть очень увлечен своим любимым делом, а поэтому не сможет сразу отвлечься. Не нужно пытаться сразу его прервать, дайте время, например, скажите, что через три минуты ждете на кухне, но убедитесь, что вас услышали.

          Еще одна проблема, с которой сталкиваются многие, грубость и даже дерзость со стороны подростка, мало того может даже замечаться не уважение. А все из-за опять же того самого чувства взросления, он не знает, как еще себя проявить, обратить на себя внимание. Именно поэтому позволяет себе то поведение, которое раньше не мог. Но здесь нужно не давить на ребенка или отвечать той же грубостью, а попытаться все исправить.

Шаг 6

        Первое,  что нужно делать, разговаривать на равных, это означает не пытаться перекричать, подавить или наоборот переходить на нежности лишь бы успокоить. Одним словом, нужно дать почувствовать ребенку, что вы равны. Далее нужно как можно чаще разговаривать, привлекать ребенка к семейным вопросам, интересоваться его мнением. Данные решения очень важны при сложных проблемах в воспитании ребенка.

Шаг 7

        Когда проходит воспитание подростка, советы родителям - пытаться сразу решать возникшие проблемы. А потому, если была услышана грубость или не уважительный тон в вашу сторону, то нужно сразу на это указать, что это недопустимо. При этом необходимо всегда указывать конкретно на ошибку поведения и сказать, что больше вы такого не потерпите.

Шаг 8

       Постарайтесь объяснить, как правильно себя вести. Но не начинайте долгую нравоучительную лекцию. Лучше всего показывать собственным примером в общении с друзьями, родственниками, бабушками, дедушками. Ведь как бы там не было основную модель собственного поведения дети берут от родителей.

Шаг 9

       Очень важно не показывать свое недовольство, раздраженность, нужно пытаться держать чувства в себе и сохранять нейтральность. Ведь все психологи подтверждают, что дети применяют те методы, которые действуют, а если вы не реагируете, то он вскоре откажется от такой линии поведения.

Шаг 10

        На грубость, неправильное поведение нужно указывать лишь, когда вы наедине, ни в коем случае не делайте это в присутствии друзей или знакомых. Помните, критика в этом возрасте воспринимается очень болезненно. Также важно подчеркивать и обращать внимание на положительные моменты, успехи и достоинства детей, а не наоборот. Именно это самый быстрый путь достичь желаемого. И это является главной ошибкой многих родителей, которые обращают внимание лишь на недостатки и на ошибки. Чего на самом деле нужно делать как можно реже.

Если вы сделаете эти 10 шагов, то обязательно увидите, что ребенок также пойдет вам навстречу.

Приятного Вам общения с детьми!

Заместитель директора по ВРР

Косогова Зинаида Юрьевна

Советы родителям

по воспитанию детей

         У вас получается находить общий язык с ребенком?

           Умеете ли вы с ним договариваться без ссор и обид?

             Ребенок вам доверяет?

               Он уважает вас и советуется с вами?

Если да, то вы двигаетесь в правильном направлении. Если же нет, надо что-то изменить в вашем общении с ребенком и его воспитании.

В помощь вам 10 советов.

10 советов для родителей по воспитанию детей:

1. Всегда разговаривайте с ребенком, как со взрослым человеком, избегайте уменьшительно-ласкательных слов. Эпитеты должны присутствовать в вашей речи, но сюсюкать с ребенком не стоит.
   2. Беседуя с ребенком, избегайте многословия, чтобы ребенок смог уяснить главный смысл вашего разговора.
   3. В общении с ребенком могут возникать споры. Как взрослый человек, вы всегда сможете доказать свою правоту. Но стоит ли всегда стоять на своем? Если это возможно, уступите в споре ребенку, пусть он не чувствует себя вечно неправым. Своим примером вы научите ребёнка уступать, признавать поражения и ошибки.
   
   4. Ваша беседа может стать внушением, но такое внушение должно носить характер тонкого, разнообразного и последовательного влияния на ребёнка.
   5. Разговаривая с ребенком, не ставьте ему ультиматумы, даже если он провинился. Читать нотации, насмехаться и допускать сравнения не в пользу ребенка – значит унизить его, ранить и оттолкнуть от себя.
   6. Воспитание будет иметь результат только при условии тесного контакта между взрослыми и ребенком. Такой контакт может наладиться только при позитивном настрое в отношениях и позитивном, ярком общении друг с другом.
   7. Стройте разговор с детьми в доверительном и спокойном тоне – так вы скорее донесете до него свои мысли требования. Не бойтесь быть строгим, но, всегда будьте справедливым.
   8. Разговаривайте с ребенком «глаза — в глаза». Так вы лучше поймете друг друга и ребенок будет уверен, что его проблемы поняты и действительно вас волнуют.
   9. Научите его умению высказывать суждения, задавать вопросы, отстаивать свои принципы путем диалога. Все это поможет ребенку налаживать коммуникации с другими людьми.
   10. Помните, что вам нужно обязательно привить ребенку три самых важных навыка: слушать, слышать и вступать в диалог с другим человеком. Успешными людьми становятся те, кто обладает развитыми коммуникативными способностями.

Зам. директора по ВРР

Зинаида Юрьевна Косогова

  Дефектолог советует…

Слово «нельзя». Что это такое?

       Почти всегда обращаясь к ребёнку, взрослый начинает свою речь со слова «нельзя». Нельзя того, нельзя этого, нельзя ещё, нельзя уже…

   Оказывается, даже впервые произнесённое слово «нельзя», рождает в детской душе  протест, или просто негативные эмоции. Родители, даже не задумываясь об этом, произносят слово «Нельзя»! в категоричном, порой угрожающем тоне, что и рождает в душе ребёнка протест и бунт.

   Значит ли это, что это «неприятное» слово должно навсегда исчезнуть из родительского лексикона?

   Серьёзное слово «нельзя» требует весьма бережного с собой обращения. Если вы на каждом шагу будете говорить ребёнку «нельзя», он со временем вообще перестанет реагировать на это слово. Вторая опасность постоянного упоминания слова «нельзя» - ребёнок может вырасти закомплексованным, неуверенным в себе человеком.

Но если вы и сказали «нельзя», ребёнок должен совершенно точно понять – нельзя. Если вы будете просто говорить «нельзя» и тут же забывать о нём, и о том, что запретили – малыш не в силах побороть искушение и не будет воспринимать слово «нельзя» как запретное. Если случится такое не один раз, то возможно ребёнок не будет воспринимать слово «нельзя». Слово нельзя должно произноситься редко и негромко.

Всё, что ребёнку действительно нельзя позволить, что представляет для него опасность, просто должно быть ему недоступно и тогда не будет возникать нужда в запрещающих словах.

Есть одно простое правило – если ребёнку сказано «нельзя», тут же должно быть объяснено – почему.

Кричать через всю комнату: «Нельзя!» - не поможет. Дети любят испытывать характер взрослого и упрямиться. Таким образом, они проверяют, точно это нельзя, или всё-таки можно, если настоять на своём. Искоса они будут смотреть, сердится ли мама. Не сердитесь, не спорьте, не грозите взглядом. От этого ребёнок станет ещё упрямее. Не ругайте. Не бейте его по рукам. Это не поможет. Так он не сможет отвлечься, а будет продолжать делать назло вам.

Когда приучаешь ребёнка к слову «нельзя», необходимо, чтобы бабушки и дедушки были заодно с вами, иначе ребёнок не будет понимать, почему у мамы «нельзя», а у бабушки и дедушки «можно». В требованиях родителей тоже должна быть одна линия запретов и разрешений, иначе спустя некоторое время ребёнок станет просто неуправляемым.

Если ребёнок при слове «нельзя» впадает в истерику, падает на пол и начинает кричать, то дома лучше будет выйти из комнаты, ничего не говоря. В общественном же месте возьмите его на руки и без разговоров несите домой, сказав ребёнку: «Я знаю, что ты сердишься. Но раз мама сказала «нет», значит «нет» или если «надо» - значит надо»! Ругать его бесполезно, идти на уступки – значит показывать нетвёрдость своего характера. Пусть даже ребёнок визжит и брыкается, но он будет понимать, что его мама непреклонна, и вскоре он успокоится. Запреты должны быть обязательно, но должны быть чёткими и продуманными, их не должно быть много, так как тогда у ребёнка возникнет ощущение протеста. Не нужно совсем отказываться от запретов и ограничений. Без нормальных границ ребёнку будет очень сложно расти и развиваться. Вне семьи (в детсаду, школе) ребёнку обязательно объяснят, чего нельзя делать. Представьте малыша, которому до этого времени всё разрешали, и вот теперь оказывается, что всё на самом деле не так. У ребёнка будет стресс, эмоциональный шок. Поэтому правила и запреты должны вводиться в семье постепенно. Запретов должно быть мало, но если вы что-то запретили, помните об этом! Не может быть ничего хуже в воспитании ребёнка, чем сначала что-то ему запретить, а потом через некоторое время разрешить! Вы должны чётко знать, что действительно нельзя делать ребёнку и что вполне можно разрешить.

Существует несколько правил, которые заставляют работать слово «нельзя».

1. Дети воспринимают слова более буквально, нежели взрослые. Они более чутко реагируют на невербальную речь, т.е. мамины жесты, мимику, интонации. Поэтому у слов – запретов должна быть соответствующая интонация и жесты.
2. Ребёнок не может постоянно помнить, что можно, а что нельзя, поэтому родители должны облегчить эту задачу для малыша. Во-первых, запрет не должен противоречить другим запретам. Во – вторых запрет не должен противоречить здравому смыслу.
3. Запрет должен быть полностью понятен малышу. Родители объясняйте детям причину запрета.
4. В запретах должна быть строгая последовательность. Нельзя ребёнку запрещать всё подряд – ребёнок будет чувствовать себя ущемлённым. Запреты не стоит отменять, если ребёнок ведёт себя хорошо или у родителей хорошее настроение.
5. В воспитании очень важно, чтобы родители были солидарны друг с другом. Папины и мамины действия должны быть полностью согласованы. Дело в том, что если один из родителей что-то разрешает, а другой запрещает это, то ребёнок будет относиться намного лучше к тому, кто разрешает, а другого родителя будет считать в некоторой степени «диктатором».
6. Запреты часто сопровождаются детским гневом и раздражительностью. Лучше не злиться на малыша, а дать ему возможность выпустить «пар». Главное при этом вести себя с ним, как обычно. Если ребёнок очень расстроен, его лучше утешить и приласкать.
7. Запрещая ребёнку что-то, родителям, прежде всего, следует понять, почему он совершил то или иное действие. Возможно, ему было скучно или же просто хотелось привлечь родительское внимание.

Все мы, воспитывая детей, рано или поздно сталкиваемся с тем, что приходиться детям отказывать, запрещать, не давать что-то делать. Очевидно, чем реже мы что-то запрещаем, особенно, в резкой и категоричной форме, тем внимательнее дети относятся к настоящим запретам. Запрещать, так же как и наказывать (если вам придется наказывать) можно только со спокойным сердцем. Любое раздражение или злость в тоне или в голосе родителя играет роль шумовой помехи и мешает ребёнку воспринимать суть запрета.

Постарайтесь свести к минимуму все лишние запреты. Обязательно объясняйте ребёнку свои запреты. На одно нельзя должно быть десять можно. Необходимо, чтобы ребёнок знал, что можно и эти «можно» были ему так же интересны. Попробуйте заинтересовать ребёнка, перенаправить его внимание. Тогда ему с вашими «нельзя» будет легче смириться.

                                                                       Подготовила : В.Н. Денисова, учитель-дефектолог

                                                                       ОКУ «Охочевский социальный приют».

                                                                       Используемая литература: книга И.В. Гуреевой

                                                                       «Как объяснить ребёнку, что такое «нельзя»?».   

Психолог советует…

 ПАМЯТКА «Типы агрессии у детей и

способы построения отношений с ними»